Во многих школах запрещено использование искусственного интеллекта, поскольку это способствует академическому мошенничеству и снижает критическое мышление. Эстония придерживается радикально иного подхода, став одной из первых стран в мире, интегрировавших ИИ в национальную программу средних школ. В первый год программа, известная как TI-Hüpe («Скачок к ИИ»), охватит около 20 000 учащихся десятых и одиннадцатых классов, а 4700 учителей получат доступ к образовательным платформам на основе ИИ, включая ChatGPT и Gemini.
Эстония не чужда освоению новых технологий. В 1990-х годах в стране была запущена весьма успешная программа «Tiigrihüpe» («Прыжок тигра»), которая привнесла в учебные заведения современные информационно-коммуникационные технологии, доступ в интернет и обучение цифровой грамотности. Программа была разработана с учётом того, что, интегрируя новые технологии в образование, Эстония сможет подготовить своих граждан к жизни в быстро меняющемся цифровом мире и сформировать более устойчивую, ориентированную на будущее рабочую силу.
Не теряйте времени
В ответ на анонс TI-Hüpe в феврале 2025 года и запуск всего через несколько месяцев в сентябре 2025 года многие задаются вопросом: к чему такая спешка?
Цель TI-Hüpe — обеспечить ответственное использование ИИ эстонскими учащимися и учителями, рассматривая его как инструмент, стимулирующий глубокое обучение, а не как инструмент, полностью его игнорирующий. Для этого TI-Hüpe предлагает учащимся и учителям персонализированные инструменты ИИ, а также постоянное обучение и поддержку как для учителей, так и для родителей.
По мнению генерального директора TI-Hüpe Иво Висака, «прыжок в ИИ» для эстонских школьников уже произошёл. «Девяносто пять процентов учащихся [средних школ] используют ИИ, некоторые из них довольно чрезмерно», — сказал он Eesti Elu . «Для них это уже инструмент для решения задач. Но это также означает, что они почти полностью делегировали своё мышление машине. Наша система образования не может себе этого позволить. Необходимость безотлагательна. Мы должны отреагировать целенаправленно и структурированно; система образования нуждается во вмешательстве», — добавил он.
Вдохновляясь примером Тийгрихюпе, TI-Hüpe стремится обеспечить ответственное использование ИИ эстонскими учащимися и учителями, рассматривая его как инструмент, стимулирующий глубокое обучение, а не как инструмент, полностью его игнорирующий. Для достижения этой цели TI-Hüpe предлагает учащимся и учителям персонализированные инструменты ИИ, а также постоянное обучение и поддержку как для учителей, так и для родителей.
ИИ для учителей
В августе 2025 года учителя получили доступ к ChatGPT Plus, предоставив им возможность самостоятельно использовать его в классе. Однако Висак утверждает, что «пузырь должен лопнуть, прежде чем эти инструменты раскроют свой истинный потенциал». Как только это произойдёт, он представляет себе будущее, в котором искусственный интеллект будет незаметно поддерживать учителей, отслеживая закономерности обучения, выявляя проблемные области или выполняя административные задачи, что позволит учителям уделять больше времени содержательному взаимодействию с учениками и их вовлеченности.
Висак подчёркивает, что развитие этих инструментов будет зависеть от более широких общественных норм и правил. По его словам, цель — использовать ИИ способами, соответствующими демократическим ценностям и способствующими подлинному обучению.
Но технологии пока не достигли своего пика. Пока некоторые учителя используют ИИ лишь как вспомогательное средство. Мартин Саар, учитель химии в таллиннских гимназиях Густава Адольфи и Таллиннской реальной школе, рассказал Eesti Elu , что использует его для разнообразия своих примеров и вопросов, но они не идеальны. «Если я попрошу полный план урока, качество будет намного ниже моего собственного. Я преподаю уже восемнадцать лет и знаю типичные ошибки своих учеников и то, что им интересно», — сказал он.
В конце августа 2025 года учителям было предложено посетить семинары, посвященные практическим способам использования искусственного интеллекта в классе. Обучение теперь осуществляется в рамках профессиональных учебных сообществ (ПЛС) — групп, где учителя обмениваются стратегиями использования ИИ. В каждой школе планируется назначить двух руководителей ПЛС, часто учителей или IT-специалистов, которые пройдут углубленную подготовку и передадут свои знания коллегам. Также разрабатываются учебные материалы по отдельным предметам, включая математику, языки, музыку, историю и общественные науки, которые, как ожидается, будут готовы в декабре 2025 или январе 2026 года.
ИИ для студентов
Студенты также получат адаптированные версии ChatGPT и Gemini. Важно отметить, что они принципиально отличаются от версий, которые многие используют дома. Эти инструменты, названные Висаком «сократовыми» моделями ИИ, созданы для того, чтобы направлять студентов к решениям в процессе исследования, а не предоставлять их мгновенно. «Я думаю, один из главных моментов заключается в том, что мы не пытаемся конкурировать с инструментами, которые студенты уже используют дома — это было бы бессмысленно», — сказал он.
При этом программа решает важные задачи в сфере образования: во-первых, поддержание мотивации учащихся к обучению в эпоху мгновенного доступа к информации, а во-вторых, стимулирование мотивации в системе, построенной на результатах тестов, где результаты часто вознаграждаются больше, чем подлинное понимание. «Зачем учащемуся выбирать инструмент, который помогает ему учиться, если есть другой инструмент, который мгновенно даёт ему ответ?» — спрашивает Висак. «Это ключевая педагогическая дилемма… Вопрос мотивации актуален как никогда в эпоху искусственного интеллекта. Именно поэтому необходимы перемены».
Саар выразил схожие опасения, заявив, что ИИ в классе может увеличить разрыв в успеваемости учащихся. «Ученики, мотивированные к обучению, будут использовать ИИ гораздо эффективнее, чем те, кто не мотивирован или просто хочет получить ответ. Во время пандемии COVID мы наблюдали, как с онлайн-обучением некоторые ученики получали результаты даже выше обычных, в то время как другие не справлялись. Боюсь, что то же самое может произойти, если мы не будем подчёркивать важность того, почему и как мы учимся», — сказал он.
Эстонские LLM-магистры: на должном уровне?
В сотрудничестве с Google, OpenAI и Институтом эстонского языка TI-Hüpe также работает над улучшением работы инструментов ИИ с эстонским языком. «Сейчас эстонский язык представлен на уровне „достаточно хорошо“», — сказал Висак. «Но проблема этого „достаточно хорошо“ заключается в том, что оно часто упускает важные культурные и языковые нюансы, формируя понимание тонкими, но значимыми способами. Культурный контекст, который получают учащиеся при использовании ИИ в эстонском языке, часто формируется нормами Кремниевой долины, а не нашими собственными», — добавил он.
Правовые ограничения, в частности, положения, регулирующие обработку и защиту данных несовершеннолетних, задержали внедрение этих инструментов для учащихся. Чтобы обеспечить соблюдение требований, TI-Hüpe совместно с парламентом Эстонии разрабатывает поправки к Закону об основных школах и гимназиях.
Еще одна проблема, связанная с реализацией ИИ в его нынешнем состоянии, заключается в том, что иногда он подвержен предоставлению неточной (или полностью сфабрикованной) информации — феномену, известному как «галлюцинации».
Но это часть проблемы, которую пытается решить TI-Hüpe. Одна из целей программы — научить студентов критически и продуктивно взаимодействовать с этими инструментами, какими бы несовершенными они ни были, в мире, где они становятся всё более нормальными. Система образования не может игнорировать ИИ или ждать, пока он достигнет совершенства, прежде чем внедрять его, говорит Висак, поскольку учащиеся уже используют его во вред. Вместо этого она должна педагогически обосновать эти инструменты, чтобы изменить то, как учащиеся используют ИИ и воспринимают его, а также как они подходят к обучению в целом.
Правовые ограничения, в частности, положения, регулирующие обработку и защиту данных несовершеннолетних, задержали внедрение этих инструментов для учащихся. Чтобы обеспечить соблюдение требований, TI-Hüpe совместно с парламентом Эстонии разрабатывает поправки к Закону об основных школах и гимназиях. Ожидается, что учащиеся получат инструменты ИИ в ноябре 2025 года.
Цитаты отредактированы для ясности и длины.
Эту статью написала Натали Дженкинс в рамках Инициативы местной журналистики.
Источники:
https://eestielu.ca/estonia-among-the-first-to-nationally-integrate-ai-into-schools/
https://www.hm.ee/en/news/estonia-announces-groundbreaking-national-initiative-ai-leap-programme-bring-ai-tools-all
