Беларуси, уже традиционно, в нем нет.
Насколько хорошо 15-летние школьники знакомы с интернетом?
Насколько эффективно они используют ресурсы всемирной пау-
тины и информационные технологии в процессе обучения? Как
отличается восприятие ими печатных и электронных текстов?
На эти вопросы отвечает шестой том серии “PISA 2009 Results”.
Анализируя и сопоставляя результаты исследований среди школь-
ников 75 стран, в т.ч. Азербайджана, Грузии, Казахстана, Кыргызстана,
Латвии, Литвы, Молдовы и России, авторы доклада пришли к выводу
о том, что рост успеваемости обычно сопутствует тенденции экономи-
ческого роста в стране; однако государственная поддержка исключительно
в виде финансовых вливаний не является залогом результативности обу-
чения. Статистические данные, приведённые в докладе, говорят о том,
что в странах с низкими экономическими показателями качество школь-
ных знаний и умений может быть на высоком уровне благодаря эффекти-
вным методикам и политике поддержки образования.
Источник:
http://www.oecd.org/document/61/0,3746,en_32252351_32235731_46567613_1_1_1_1,00.html
